教师，是怎样的存在？古者云：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这就是对教师最贴切的形容，众人眼中的教师，便是如此。然而，教师在向学子传道授业的默默付出之余，他们自身也在奉献中成长着。

第一年参加工作时，当时杨英老师还是辅导员。刚上大学的学生问道，辅导员也是教师吗？学生的一个无心之问，启发了她对教师这一角色的第一次严肃思考：作为一个辅导员，作为一个教师，应该在学生的大学生涯担任一个什么样的角色，怎样才算是好老师，怎样才能做好学生的辅导员，做好学生的老师？

发自内心的疑问，促使她急切地渴望提升自己，成为一名合格的教师。

后来杨英老师听了集大名师梅进禄老师的开学第一课，梅老师仅用几张图表简明呈现整本教材的核心知识和逻辑框架，没有半丝遗漏，也没有半分多余。她想，只有用心装着学生、用心装着教学的老师，才能有如此精致的教案，才能有如此清晰的逻辑。这样的老师让她肃然起敬，也明晰了自己要努力的方向。

经过几年的教学，杨英老师渐渐形成了自己的教学理念。思政教学似乎与其它专业科目有较大的区别，但是教学有共性也有个性。她认为，思政教育的思政属性不能抛开政治性和思想性，更要求思政教师要与时俱进。新媒体时代，思政教师要主动求变，做到“眼里有学生，心里有教学，手里有技术”，让自己的教学技能跟得上学生思维方式、接受方式和行为方式的变化。

思想道德在大学生涯甚至整个人生中都具有不可或缺的重要作用。对于青年而言，如果错过思想道德的教育，将会是一生的问题。因此杨英老师很明确自己的教学目的，在教授知识之余，要在学生心中树立正确的思想观念。

对于师生关系，杨英老师也有自己的看法。她说，教师和学生之间的相处实质是一种精神的交流和对话。既然是交流和对话，教师首先放低自己的姿态，以平等之心和真诚之心，常走下讲台走近学生，才可能有机会走进他们的思想和灵魂。

很多人都会觉得，教师是神圣而崇高的。但是杨英老师用“纯粹和挑战”来形容自己的教学生涯。“知识很纯粹，教学很纯粹，学习很纯粹，所以需要认真再认真；作为教师也要不断挑战自我，挑战现状和挑战教学，这同样需要严肃更严肃。”

孔子曾说：“世上本无事，庸人自扰之。”教学，最需要的就是一颗简单纯粹的心，教师，是世界上最光辉的职业，他们遨游于书海之间，孕育着万千桃李。今天是你们的节日，默默付出的老师们，辛苦了！