素质拓展是不同于课堂教学的另一种教育方式。它注重在参与中感悟，在感悟中思考，在思考中成长。党工部的洪彩云老师曾带领党校优秀学员、大学生记者团的成员参加素质拓展，素质拓展让她感受到不同与课堂教学的魅力。

从担心到惊喜

谈起素质拓展，洪老师说：“第一次组织学生参加素质拓展的时候，其实还挺担心学生喜不喜欢这样的形式，他们参与后是不是能够有所收获、有所提高……”

原来，洪老师在参与党校培训的日常管理时，发现大部分党校学员学习很认真，组织纪律性强，但学员之间不够熟悉，团队意识比较薄弱，思维不够活跃，缺乏创新性等；而记者团的成员与之不同的是表现了他们灵活，创新的特质，但缺乏的是毅力和组织纪律性。素质拓展活动的开展，让洪老师收获了意外的惊喜。

为了巩固素质拓展的效果，结合暑期社会实践的主题，洪老师和叶泽权老师交给他们一个任务：在一周的时间里根据选定的内容，编排演出主题情景剧。“从编剧、确定演员、排练到最后的演出，他们仅仅用了七天的时间，顺利完成了演出，给了我一个惊喜。”洪老师说，“素质拓展让学生之间从陌生到熟悉，从拘谨到完全投入，最终展现出精彩的情景剧，这种转变令人既欣喜又欣慰。”

失败比成功收获得更多

两次的素质拓展过程中，洪老师以观察员的角度清楚地看到学生们的转变：无论是团队还是个人，无论是参与积极性还是团队凝聚力都有很大程度的提高。“相比于课堂教育，素质拓展更具有趣味性，更重要的是，学生能在亲身体验的过程中不断反思，不断进步。”

素质拓展内容涉及合作游戏，智力比拼，团队较量等很多内容，而洪老师对记者坦诚说：“在参加素质拓展活动中，其实绝大多数项目学生都没有挑战成功。但是失败却更能够让大家认识到自身的问题，在分析总结时就越深刻。有时候，失败比成功收获得更多。”

将影响力延续下去

洪老师作为一名指导老师，对素质拓展的前景充满期望：“素质拓展能够激发大学生的青春活力。若是能组织更多的学生参与进来，将这种影响力扩大和延续下去，并把活动收获运用到日后的工作学习中，将会对学生个人的成长很有帮助。”

素质拓展是一项很适合大学生参与的活动，可以说它是另一种课堂。通过自身的参与，从活动中感悟到团结、沟通等方面的重要性，同时对思维方式的转变很有启发，令人受益匪浅。