——人文科学系探索专业技能训练新模式

自2015级新生入学以来，我系开展了形式多样的专业技能训练课程。为此，我们观摩了训练课堂，并对人文科学系三大专业的负责人进行采访，以探索专业技能训练新模式为主题,对我系目前的尝试进行更深入的了解。

针对专业能力训练的目的,中文专业负责人蹇昌槐老师认为,学生需要具备的专业技术能力是综合能力，我们要让学生做好进入市场竞争的准备。近年,我校通过对师范毕业生就业情况的查访以及对厦门中小学教师招聘要求的了解，我们意识到了“三字一话”基础专业技能的重要性，因此希望通过专业技能训练课程，全面提升学生的技能水平，以提高学生、尤其是师范专业学生的竞争力。目前较多基础技能仍以学生自学为主，我们的专业特性决定了它的无章法可循，如文学阅读等一些思维练习是较为独立的训练，需要个人进行自觉积累。因此在训练过程中我们强调要把基础训练做到日常化，并让同学们形成良好的自我锻炼意识。

在专业技能训练开展过程中我系实行的是有规划、多形式、并不断完善的训练体系。我们以法学专业为例，法学是一门应用型学科，法学专业的学生需要具备调整社会关系、解决纠纷等能力，除了深厚的专业知识，语言表达能力更是重中之重。法学专业负责人陈明祥老师指出，我们在低年级侧重培养学生的表达能力，到了高年级则不仅仅是实践训练，将还有模拟法庭等形式以促进学生的务实能力。因此针对目前新生普遍存在表达能力与沟通能力欠缺的问题，法学专业设置了无主题演讲等新方式对同学们进行训练。

围绕这半学期的专业技能训练效果以及后续发展，英语专业负责人兰裕明老师表明，技能训练课程的效果已然超过了预期设定，同学们对专业技能训练从最初的不理解到努力改进，对于训练作业也不像开始时的那样敷衍了事。为了技能训练课堂上的展示，同学们不仅课下查找资料还主动学习视频制作等技能，相当于进行了课外的素质拓展。兰老师同时也指出，虽然技能训练初步取得了成效，但专业训练的管理机制要继续跟上。在取得阶段性的成果后我们将进一步推进针对性的专业技能训练，从外在形式提高到具体训练内容的选择以及细节处理、后期补充这一系列的培训，引导同学重视专业技能训练，使同学们的能力得到进一步的强化和巩固。

对于大多数新生来说，通过这样的技能训练课程，不仅更好地促进了同学们的相互了解，也给了他们自我思考的空间，还为大家提供了思想交流的平台。三位专业负责人表示，专业技能训练的开展最重要的就是“坚持”二字，并且我们要在坚持的过程中不断创新与完善专业技能训练模式以取得更大成效。

我系学生记者采访英语专业负责人兰裕明副教授

我系学生记者采访中文专业负责人蹇昌槐教授

我院法学专业负责人陈明祥副教授